Cette année, le projet est autour de notre école, Hier et aujourd'hui. Quelles sont
les différences et pourquoi ? Les enfant ont rapporté les anecdotes de leurs grands-parents.
Avant l'école et les vacances scolaires préparaient et servaient au travail agricole. Maintenant,
les loisirs ont plus de place et l'apprentissage est plus intellectuel.

Nous nous sommes interrogés sur les différents droits des enfants. On s'est appuyés sur la
Convention Internationale. Après avoir vu, expliqué ses droits, on a utilisé le questionnaire
afin de voir quel droit on pouvait choisir. Lors de la question "Avez-vous un lieu pour vous
retrouver seul quand vous le souhaitez ?" La réponse fut "Oui, les toilettes". Nous avons
trouvé que ce n'était pas adapté et donc nous avons choisi "le droit d'avoir une vie privée".
Nous avons voulu exprimer le fait que chaque enfant avait le droit d'avoir une vie privée, une

Nous avons appris des figures, des gestes, des déplacements, des postures, des
portées avec une intervenant chorégraphe. Puis, on les a réinvesti en racontant une
histoire.
Le message choisi : les garçons et les filles ont tous droit à l'éducation dans le monde.
Car l'école est importante pour construire son avenir et c'est notre quotidien en
France. Au départ, seul les garçons ont droit d'apprendre. Puis il y a une confrontation
entre les filles et les garçons (opposition) puis un équilibre s'établit (contrepoids) pour

Un long travail en EMC autour de la Déclaration Universelle des Droits de l'Homme et de la Convention
Internationale des Droits de l'Enfant a permis la mise en place de nombreux débats. Les élèves ont
réfléchi sur les 10 droits et comment cela se traduisait dans la réalité, autour d'eux en France puis
d'autres pays.
Nous avons travaillé sur l'exploitation des enfants dans certains pays.
Nous avons représenté un enfant qui joue avec des cubes, des briques qui s'emboîtent. Il réalise un petit

J'ai présenté au groupe cette phrase "Les droits des enfants" que comprenez-vous; à quoi ça vous
fait penser ?
- ils ont donné des idées, cela a permis un échange entre eux, certains enrichissaient la réponse
d'un autre camarade.
- ensuite je leur ai montré des images, des mots ; pour les aider à faire leur croquis
- puis tout s'est enclenché : les réponses s'enchainaient comme des bulles, les yeux qui pétillent.
Chacun a choisi ce qu'il voulait faire ! dessiner un droit, l'illustrer ou découper ; coller ; colorier les
lettres, décorer...

Dans le cadre de "Place à nos droits!", les Francas du Val d’Oise ont imaginé un Village pour l’Avenir des Enfants, qui promeut tant la CIDE que les 17 ODD. La commune de Villiers-le-bel a accueilli le Village, 147 enfants issus des divers centres de loisirs et centres sociaux du territoire ont profité des ateliers ludo-éducatifs du Village.  

Nous vous donnons ici un petit aperçu de mots et dessins d’enfants produits durant la semaine.

Franca’micalement

Les Francas du Val d’Oise