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Un.e enfant ou un.e adolescent.e seul.e
Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es
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En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
Un groupe d'enfant de 6 + une animatrice du centre aéré Helvetie à Besançon.
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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Nous nous sommes assis autour d'une table et nous avons lu une lettre que des enfants d'un autre centre nous avait envoyé, cette lettre a donné lieu à beaucoup de réaction et de question. Nous avons repris les thèmes principaux pour débattre et créer nos propres questions, autour de cela nous avons débattu longuement et voici ce qu'il en ressort.
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
La première question fut autour de la pollution, c'est Roman, 9 ans, qui l'a posé : pourquoi les gens polluent ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Après la lecture de la lettre, nous avons fait une table ronde dès qu'une question apparaissait celui qui voulait s'exprimer et répondre levait la main et ainsi de suite, jusqu'à ce que les enfants n'aient plus rien à dire sur le thème. Nous passions alors à d'autres thèmes, choisis également par les enfants.
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Librement, je les laisse parler de ce qu'ils veulent et je suis la en soutient et si cela "dérape" je recadre.
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Je pense que les enfants se posent bien plus de questions qu'on ne le pense, il ont des réflexions pertinente et on voit qu'ils sont avides de connaissances et de réponse. Il est très important de les laisser s'exprimer et cela leur permet de se forger un regard critique, d'alimenter un débat, un dialogue, etc.
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Oui, j'ai été surprise car les enfants portent vraiment un regard critique sur la façon de faire des adultes, ils sont loin d'être naïfs et mettent en lumière certaines illusions en montrant qu'il y a souvent de l'illogique dans nos manières de penser.
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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<p>Roman : « Je déteste être malade, car quand je suis malade, je ne peux pas aller à l’école… L’école, c’est mon endroit préféré sur Terre ! On y apprend plein de choses ! »<br /> <br /> Nino : « Moi, si j’aime bien l’école, c’est pour retrouver les copains parce que sinon je ne peux pas beaucoup les voir... »<br /> <br /> Lucas : « Je suis d’accord avec ce qui disent Roman et Nino. Et quand on sait que certains enfants ne peuvent pas aller à l’école, soit parce que les parents ne veulent pas qu’ils y aillent soit parce qu’il y a la guerre dans leurs pays et que les écoles sont fermées ou cassées, je ne trouve pas ça normal et ça m’énerve… »<br /> <br /> Vanilla : « Moi aussi, j’aime bien venir à l’école et ce n’est pas normal que certains enfants n'aillent pas à l'école quand il y a des guerres par exemple. Quand il y a la guerre, c’est possible que les enfants n’aient même plus de maison et qu’ils dorment dehors avec leurs parents... En fait, lorsqu’il y a des guerres, on devrait TOUJOURS garder les écoles ouvertes pour que les enfants puissent avoir un endroit à eux ! »<br /> <br /> Nino : « C’est vrai, la guerre ça ne concerne pas les enfants et on devrait avoir un endroit rien qu’à nous. Un endroit comme l’école où on pourrait continuer à avoir une vie normale et un endroit sécurisé. Une sorte d’abri ouvert tous les jours quoi ! »<br /> <br /> Roman : « Ce serait bien d’avoir des écoles Bunkers pour être en sécurité ! »<br /> <br /> Vanilla : « La guerre, c’est tout nul de toutes manières… Je ne comprends pas à quoi ça sert. » <br /> <br /> Alexiane : « Ce serait bien que les adultes arrêtent avec leurs histoires de guerre ! C’est tout nul la guerre et personne n’aime ça ! »<br /> <br /> Nino : « La guerre ça ne sert, je ne vois pas pourquoi on tue des gens »<br /> <br /> Roman : « La guerre ça ne sert qu’aux états pour avoir plus de pouvoir ou de territoire, ça nous concerne pas nous (en tant qu’enfant) ». <br /> <br /> Lucas : « Moi, je pense que la guerre ça sert à montrer la vaillance et la puissance d’un peuple ». <br /> <br /> Roman : « La guerre ça concerne notre protection et notre sécurité, mais d’un autre côté s’il n’y a pas de guerre il n’y a pas d’insécurité ». <br /> <br /> Vanilla : « Du coup, il faudrait un juge qui établirait des règles pour la guerre. »<br /> <br /> Constance : « La guerre moi, je trouve que ce n’est pas intéressant, ça fait du mal aux autres et donc ça nous fait du mal à nous. Et puis la guerre, c’est tout gris et pas très original, ce n’est pas joli il n’y a pas de couleurs… » </p>
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