Modifier Publication Nous aussi on voudrait décider !

En quelques mots, dites-nous qui vous êtes

Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?

Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?

Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?

Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?

Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?

Le projet conseil d’enfants touche à sa fin pour cette année scolaire. Le collectif enfant est ravi d’avoir pu mettre en place des actions qui leur ressemblent et surtout d’avoir pu faire entendre leurs voix.
Ce n’est pas simplement « faire ce qu’on veut ! ». A force de discussions, de propositions en tous genres, il a aussi fallu se mettre d’accord au sein du conseil et prendre de décisions, « pas que pour soi », mais en pensant à tous les enfants de l’accueil périscolaire voire de l’école

Oui mais un conseil d’enfants ça se constitue en début d’année scolaire, il est constitué de plusieurs membres et chacun a une mission bien spécifique ce qui demande un certain engagement.
Une fois cette notion assimilée par les enfants, nous avons pu mettre en place une véritable élection, qui a permis à toutes les candidates et tous les candidats de s’exprimer quant à leurs propositions d’actions et de mettre en place une campagne « digne de ce nom ». L’engouement, la volonté de vouloir changer certains états de fait sur leurs conditions d’enfants dans un monde régi par les adultes a été un atout majeur qui a permis la réussite et la mise en place du projet.

En effet, le processus enclenché suite à l’élection a permis aux enfants de verbaliser des remarques pertinentes et surtout d’agir dans le but de répondre aux envies globales du collectif après échange entre pairs.
Au-delà de la mise place de temps forts, les enfants questionnent les animateurs sur les choix de fonctionnement du Clé, les possibilités d’échange ou de partenariat en l’équipe d’animation, la corps enseignant et les familles.
Au vu du chantier vertigineux que tout cela pouvait représenter, l’équipe d’animation a fait le choix de se concentrer sur le fonctionnement et les actions spécifiques destinées aux enfants mais aussi aux familles. Cela  a très bien fonctionné. Par exemple, les ateliers du midi, durant le temps méridien, réfléchis et animés par les enfants eux-mêmes, ou encore les concours de chants, sorties ou activités innovantes.

Les travaux ne s’achèvent pas là. Les réflexions se portent aussi sur des axes importants, qui permettraient aux acteurs gravitant autour des enfants, de se réunir et de s’accorder sur des règles collectives, des actions hors du commun ne répondant pas forcément aux traditionnels temps forts  (kermesses, chorale de fin d’année…) par exemple.

Nous y porterons attention dès la rentrée prochaine afin que les adultes puissent enfin tenir compte de « ce que les enfants voudraient et pas de se qui serait bien pour eux ! »

Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?

Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?

Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?

Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?

Comment l'activité a-t-elle été organisée ?

Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?

Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?

Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?

Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?

Comment s’est déroulé ce temps ?

Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?

Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?

Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?

Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?

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