Modifier Publication Toc, toc, toc qui est là ? | Enfants et adolescents citoyens

En quelques mots, dites-nous qui vous êtes

Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?

Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?

Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?

Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?

Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?

Il va être difficile de vous expliquer dans le détail et la chronologie exacte le déroulement de ce projet EMOTION qui a est particulièrement riche et foisonnant.
Nous avons passé les semaines de janvier et février à parler d’émotions, de « qu’est-ce que je ressens ? » à voir des illustrations, à imaginer, à dessiner, à parler etc...
Nous avons également fais des photographies en s’amusant à mimer certaines émotions. 
 Créer une  boîte aux trésors pour « nos émotions » qui est constituée de deux doudous câlins, une bouteille colère, une couverture « toudouce » nous allons continuer à la remplir cette boîte aux trésors suivant nos envies et besoins.
De nouveaux compagnons sont également arrivés sur un temps de goûter.
Le monstre vert pour la sérénité, le rose pour l’amour, le jaune pour la joie, le bleu pour la tristesse, le rouge pour la colère et le noir pour la peur. Les enfants peuvent prendre leur étiquette et l’accrocher sur la couleur « émotions » qui leur correspond le plus sur le moment et peuvent bouger leur étiquette de place tout au long de la soirée.
Ce  projet se construit doucement et progressivement avec l’aide et les envies des enfants. 
Les albums que nous avons lus pour le moment et qui nous ont inspirés sont : "le monstre des couleurs de Anna Llenas", "Petite joie", « petite peur », « petite tristesse », « petit amour » de Nadine Brun Cosme, « le loup qui apprivoisait ses émotions » de Oriane Lallemand et Eléonore Thuillier, « Le cache- cache des émotions de petit chat » de Fabien Ockto Lambert.
Ce projet ne prendra pas fin à la fin de cette année scolaire mais va continuer à évoluer sur l’année suivante.  Nous allons d »couvrir de nouveaux contes, jeux de société, et objets pour notre malle à trésors.

Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?

Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?

Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?

Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?

Comment l'activité a-t-elle été organisée ?

Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?

Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?

Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?

Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?

Comment s’est déroulé ce temps ?

Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?

Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?

Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?

Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?

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