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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Dans le cadre d'un projet "semaine sans écran" de la ville de la Boissière du doré, les Francas sont intervenus sur l'école primaire pour mettre en place des ateliers de 45min. La participation s'est faites sur la base du volontariat.
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Est-ce que l'amour ça fait mal ? Cette question a été définie par les enfants à la suite de la lecture d'une histoire. C'est quoi l'amour ? Cette question a été posée par l'animateur afin de relancer la discussions et revenir sur une définition commune.
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Ce temps c'est bien déroulé, la plus part des enfants ont pris la parole. A la fin, il ont dit que cela faisait du bien de pouvoir discuter de ce sujet, ils n'en n'ont pas souvent la possibilité.
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Les paroles des enfants ont été remises à l'enseignante afin qu'elle puisse revenir dessus en classe, en faire un point de départ pour d'autres discussions.
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Le retour des enfants sur le fait qu'ils n'avaient pas souvent la possibilité d'aborder ce sujet et que ça leur faisait du bien.
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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<p>Est-ce que l'amour ça fait mal ?</p> <p>" Si l'autre n'est pas amoureux ça peux faire mal "</p> <p>" Oui si on est trompé, si la personne est avec quelqu'un d'autre ou si on perd la personne "</p> <p>" Mais l'amour ne fait pas toujours mal, les sentiments peuvent nous amener à faire pleins de choses "</p> <p>" On peut avoir peur de l'amour, car on ne sait pas comment ça va se passer " </p> <p>" ça peut faire mal car les autres peuvent nous embêter avec ça, par exemple à l'école si on est amoureux.euse de quelqu'un et que ça se sait, on va avoir des moqueries "</p> <p>C'est quoi l'amour ?</p> <p>" C'est quand tu veux être avec une personne pour la vie " </p> <p>"Mais parfois ce n'est pas pour toujours "</p> <p>" C'est un sentiment, que tu as pour une autre personne " </p>
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