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Un.e enfant ou un.e adolescent.e seul.e
Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es
Quel âge avez-vous ?
Combien étiez-vous dans ce groupe ?
Combien y avait-il de filles ?
Combien y avait-il de garçons ?
de
à
Vous êtes ?
N/A
Fille
Garçon
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
enfants de l'accueil de loisirs du CLAE de La Garde (83)
Quel est votre prénom ou votre pseudo ?
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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
le droit à la santé. En cette période si particulière, nous trouvions que mettre en avant ce droit là était bien d'actualité.
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
au quotidien, nous sommes vigilants a appliquer les gestes barrières nécessaires, à les expliquer aux plus jeunes, quand un copain se fait mal, nous l'aidons et le réconfortons
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
que les adultes aident les enfants qui se font taper, que l4unicef aide encore plus les enfants malade dans le monde, à l'école, que les adultes écoutent plus les enfants les enfants pour aider ceux qui ont des problèmes.
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Nous avons commencé par faire des recherches sur les différents droits, les animateurs nous ont proposé un jeu de l'oie, des quizz, des temps d'échange pour que nous puissions donner notre avis, et choisir celui que nous souhaitions mettre en avant cette année. Puis, nous avons défini ensemble comment l’illustrer par cette mise en scène photographiée.
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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<p><strong>Photo réalisée par les enfants de 7-11ans de l'accueil de loisirs CLAE de La Garde (83)</strong></p> <p><span><span><span>« En cette période si particulière et avec la COVID 19, nous trouvions que mettre en avant ce droit-là était bien d'actualité. </span></span></span></p> <p><span><span><span><u>Mot des enfants :</u> « <strong>Quand un copain se fait mal nous allons l’aider et le réconforter </strong>» </span></span></span></p> <p><span><span><span><u>Ce que nous attendons des adultes pour défendre ce droit ?</u> </span></span></span></p> <p><span><span><span>« Qu’ils aident davantage les enfants qui se font taper, que l’UNICEF aide encore plus les enfants malades dans le monde et qu’à l’école les adultes écoutent plus les enfants pour aider ceux qui ont des problèmes » .</span></span></span></p>
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