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Un.e enfant ou un.e adolescent.e seul.e
Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es
Quel âge avez-vous ?
Combien étiez-vous dans ce groupe ?
Combien y avait-il de filles ?
Combien y avait-il de garçons ?
de
à
Vous êtes ?
N/A
Fille
Garçon
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
les enfants de l'accueil de loisirs périscolaire de Elsa TRIOLET à La Garde (83)
Quel est votre prénom ou votre pseudo ?
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Qui rédige cette publication ?
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De quelle commune publiez-vous ?
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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
lors de ce projet, l'animatrice a abordé avec les enfants depuis septembre, plusieurs droits : le droit à l'égalité - être protégé contre toutes les formes de discriminations le droit de jouer et d'avoir des loisirs le droit à la liberté d'expression, à l'information et à la participation
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
dans le quotidien, en utilisant différentes activités et des temps d'échanges réguliers pour que les enfants fassent le lien entre ce qu'ils vivent et ces différents droits. L'activité s'est déroulée sur les temps méridiens, avec des temps d'information, de jeux et d'échanges avec les enfants. La fresque réalisée permet de faire passer le message inscrit (tous unis)
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
développer la formation des professionnels sur ce sujet (enseignant comme animateur !)
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Lors de ce projet, plusieurs droits ont été abordés avec les enfants lors des temps méridiens. le droit à l'égalité - être protégé contre toutes les formes de discrimination le droit de jouer et d'avoir des loisirs le droit à la liberté d'expression, à l'information et à la participation Les temps d'information, de jeux et d'échanges réguliers ont permis aux enfants maternels de commencer à faire le lien entre ce qu'ils vivent au quotidien sur l'accueil de loisirs et à l'école, et ces différents droits. La fresque réalisée permet de faire passer le message inscrit (tous unis).
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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<p><strong>Fresque réalisée par les enfants de 4-5 ans de l'accueil périscolaire Elsa Triolet de La Garde (83) .</strong></p> <p><u>Mots des enfants et de l'animateur :</u></p> <p>"<em>Nous devons jouer tous ensemble et prêter nos jouets"</em></p> <p>"<em>J'ai le droit de dire ce que je pense dans ma tête"</em></p> <p>"<em>Nous adultes faisons de notre mieux pour apprendre et passer le message aux enfants de la chance et des droits qu'ils ont " </em></p>
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