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Un.e enfant ou un.e adolescent.e seul.e
Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es
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Combien étiez-vous dans ce groupe ?
Combien y avait-il de filles ?
Combien y avait-il de garçons ?
de
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En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
Un groupe d'enfants fréquentant le centre de loisirs de Périgny
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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
Nous avons évoqué l'ensemble des droits fondamentaux et le respect de ces droits dans le monde. Nous nous sommes rendus compte que peu de pays respectaient ou faisaient respecter les droits des enfants, ce qui nous a choqués. D'autant plus pour certains d'entre nous, d'origine turque, ou de pays d'Afrique. Nous avons donc choisi de réaliser une planisphère, où chaque pays a une couleur en lien avec un des pouces sur la droite de la planisphère (les pouces levés ou baissés, en fonction du respect des droits) L'ensemble de l'oeuvre a été réalisée uniquement avec des matériaux de récupération
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
Nous avons pu en parler en famille et surtout avec nos parents.
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
Il faut que les adultes connaissent mieux ces droits et qu'il s fassent en sorte de les respecter et les appliquer !
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
L'activité a été organisée sur 3 mercredis et l'oeuvre a été finalisée pendant les vacances.
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Nous avons d'abord sensibilisé les enfants avec des outils autour des droits de l'enfant : vidéo "1 jour 1 actu", chants, livres... Les enfants ont porté un grand intérêt à ces questions et ont choisi cette activité plutôt que des activités plus sportives ou ludiques. Ils ont tout d'abord eu l'idée de construire un globe pour représenter tous les pays, mais au vu de la difficulté, ils ont choisi la planisphère.
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Les enfants se sont rendus compte que tous les enfants du monde n'avaient pas les mêmes chances, qu'ils ne vivent pas les mêmes situations. Ils ont été très curieux et ont développé une certaine ouverture d'esprit. Nous poursuivons ensemble la découverte de ces droits, par exemple, par la redécouverte des sens, de l'alimentation, de la santé..
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
J'ai été surprise du niveau de participation des enfants sur ces questions, de leur intérêt, et de leur envie de réfléchir sur cette thématique.
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