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Un.e enfant ou un.e adolescent.e seul.e
Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es
Quel âge avez-vous ?
Combien étiez-vous dans ce groupe ?
Combien y avait-il de filles ?
Combien y avait-il de garçons ?
de
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Vous êtes ?
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Fille
Garçon
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
Nous sommes des enfants du centre de loisirs Claude Bernard de la ville du Mans.
Quel est votre prénom ou votre pseudo ?
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Qui rédige cette publication ?
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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
Nous avons choisi d'illustrer le droit et le devoir de protéger notre planète car c'est aussi nous protéger nous-mêmes.
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
Nous avons agis pour défendre ce droit en réalisant une affiche.
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
On attend des adultes qu'ils nous expliquent les problèmes sur la planète.
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Dans un premier temps, nous avons réfléchi et débattu autour des droits des enfants. Le thème qui fut choisi est la planète. Nous avons commencé par dessiner en forme de cœur la planète pour montrer que nous sommes des citoyens du monde et que tous les enfants devraient avoir les mêmes droits partout dans le monde et parce-que l'on aime notre planète. Un adulte a dessiné la planète en forme de cœur et deux enfants l'ont colorié. Ensuite, nous avons réalisé des petits dessins pour montrer que nous avons le droit et aussi le devoir de protéger la planète car c'est aussi nous protéger nous-mêmes. Nous avons d'abord dessiné aux crayons de couleurs puis nous avons repassés aux feutres.
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Ces différents temps se sont déroulés sur plusieurs jours.
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Certaines remarques des enfants étaient étonnantes et perspicaces. A cet âge, ils ont des notions sur l'écologie. Nous les avons donc retranscrites par des dessins sur l'affiche.
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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<p>Nous avons créé une affiche sur le droit et le devoir de protéger notre planète car c'est aussi nous protéger nous-mêmes. Nous avons dessiné notre planète en forme de coeur. Nous avons ajouté des dessins pour montrer que nous avons le droit et le devoir de protéger notre planète. Ces dessins montrent qu'il faut bien agir pour que la planète ne meure pas. Il faut trier ses poubelles, se déplacer à vélo, manger des produits de la nature.</p>
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