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Un.e enfant ou un.e adolescent.e seul.e
Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es
Quel âge avez-vous ?
Combien étiez-vous dans ce groupe ?
Combien y avait-il de filles ?
Combien y avait-il de garçons ?
de
à
Vous êtes ?
N/A
Fille
Garçon
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
En quelques mots, dites-nous qui vous êtes
Nous sommes des élèves de la SEGPA du collège Jacques Prévert à Migennes, dans l'Yonne.
Quel est votre prénom ou votre pseudo ?
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Qui rédige cette publication ?
D’où publiez-vous ?
D’où publiez-vous ?
De quelle commune publiez-vous ?
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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
Nous avons choisi avec toute la classe d'illustrer la liberté de parole des enfants. Les enfants ont le droit d'avoir une opinion, distincte de celle de leurs parents et des adultes qui les entourent. Un enfant ne doit pas être victime de pression de la part d'un adulte. C'est aussi le droit pour les enfants de savoir ce qu'il se passe et d'accéder aux informations qui les intéressent.
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
Nous avons réaliser l'affiche et nous participons à la vie du collège car nous sommes des éco-délégués du collège.
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
Nous souhaitons que les adultes laissent s'exprimer les enfants avant d'agir. Nous aimerions travailler sur l'actualité en cours avec des débats.
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Travail en EMC pour connaître et comprendre le droit aux liberté des enfants et plus particulièrement, sur le droit à la liberté d'opinion et d'expression. Il y a eu un débat entre les élèves de la classe pour choisir le slogan puis, réalisation de la maquette de l'affiche en groupe.
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Travail collectif pendant une heure, puis travail de groupe pour la réalisation plastique et retour en collectif.
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Il a été difficile de faire émerger un slogan. Difficulté pour l'enseignant de faire prendre conscience en vie scolaire de l'importance des échanges jeunes/adultes.
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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2 Liberez la parole des enfants SEGPA Migennes 12-16 ans.jpg
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