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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Lors de la semaine galerie des droits que nous avons organisé, des enfants accompagnés par une éducatrice de l'ASE (aide sociale à l’enfance, ont participé à la découverte d 'exposition, ont joué, et ont participé à la sélection des créations. A l'issu de ce temps ils ont eu la possibilité d'exprimer ce qu'ils pensaient de leur découverte, et Adam a pris le temps d'aborder une émotion comme il l'a nommé. Le temps s'est déroulé de manière très libre : choix de s’exprimer sur un mur, mise à disposition de feuille, feutres, lettres (jeu anagramme, jeu des besoins et des envies ( jeu pour discuter, argumenter sur des choix à faire )
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Et toi qu'en penses-tu ? et toi qu'en penses-tu ? (Après visite de l'exposition d'affiches, des jeux sur la question des besoins et des envies, les enfants en ont choisi les plus importante et ont expliqué pourquoi. Il a fallu parfois voter, certaines images ont amené la discussion, sur celle qui interpelle, pourquoi, que feriez-vous ? et vous qu'est-ce qui vous interpelle dans votre quotidien, dans la vie, à l'école, à la maison, dans la rue…) (Animatrice départementale), et donc chacun à l'issu de ce temps a pu donner leur (s) expression, et partager celle qui leur (s) la plus importante Les enfants sont venus dans un contexte particulier (accompagné par l’ASE)
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
L’éducatrice les a sensibilisés au fait qu’ils allaient pouvoir découvrir une exposition autour des droits de l'enfant, et qu'ils auront la possibilité de s’exprimer, jouer avec l’animatrice sur place. L’éducatrice a souhaité participer à ce temps car il lui semblait essentiel que les enfants aient des temps pour parler, et le faire dans un autre lieu, avec d'autres personnes, sur leur condition de vie d'enfant (en général)
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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<p> </p> <p>Victoria exprime à travers son dessin le droit de rêver, un droit essentiel pour elle !</p>
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