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Un groupe d'enfants ou un groupe d'adolescent.es
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Un enfant habitant Roubaix
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Quel droit avez-vous choisi d’illustrer par votre production ? Pourquoi et comment ?
Avez-vous agi pour défendre ce droit ? Si oui comment ?
Qu’attendez-vous des adultes pour vous aider à défendre ce droit ?
Quelle est l’histoire de ce projet, de cette action, de cette aventure ?
Où en êtes-vous dans ce projet, cette action, cette aventure. Est-ce commencé, terminé ?
Qui avez-vous rencontré ? Quelle est sa fonction ?
Comment la rencontre a-t-elle été préparée ?
Cette rencontre était-elle intéressante ou pas ? Pourquoi ?
Cette rencontre a-t-elle servi à quelque chose ? Ce qui s'est dit a-t-il été pris en compte ? Cette rencontre a-t-elle ou va-t-elle changer quelque chose ?
Comment l'activité a-t-elle été organisée ?
Comment avez-vous organisé le ou les temps d’expression ?
Lors de la semaine galerie des droits que nous avons organisé , des enfants accompagné par une éducatrice d el'ASE ( aide sociale à l'enfance , on participé à la découverte d 'exposition, ont joué , et ont participé à la sélection des créations . A l'issu de ce temps ils ont eu la possibilité d'exprimer ce qu'ils pensaient de leur découverte, et Adam a pris le temps d'aborder une émotion comme il l'a nommé. Le temps s'est déroulé de manière très libre : choix de s’exprimer sur un mur, mise à disposition de feuille, feutres, lettres ( jeu anagramme)...
Comment le temps de dialogue a-t-il été préparé ?
Comment le temps de dialogue a-t-il été présenté ?
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
et toi qu'en penses tu ? (après visite de l'exposition d'affiches, des jeux sur la question des besoins et des envies, les enfants en ont choisis les plus importante et on expliqué pourquoi. il a fallu parfois voter , certaines images ont amené la discussion , sur celle qui interpelle, pourquoi, que feriez vous ?, et vous qu'est ce qui vous interpelle dans votre quotidien, dans la vie, à l'école, à la maison, dans la rue.....) ( animatrice départementale), et donc chacun à l'issu de ce temps a pu donner leur (s) expression, et partager celle qui leur( s ) la plus importante
Quelle a été la première question posée ? Par qui ? Et les suivantes ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
le temps a été très court 1h30 , qui n'a pas permis aux enfants d'aller jusqu'au bout de leur réflexion, parfois de la frustration chez certain . et notamment pour Adam
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment s’est déroulé ce temps ?
Comment organisez-vous l’expression des enfants en général ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
les enfants sont venu dans un contexte particulier ( accompagné par l'ASE ) l’éducatrice les a sensibilisé au fait qu'il allaient pouvoir découvrir une exposition autour des droits de l'enfant, et qu'ils auront la possibilité de s'exprimer , jouer avec l’animatrice sur place . L’éducatrice a souhaité participer à ce temps car il lui semblait essentiel que les enfants aient des temps pour parler , et le faire dans un autre lieu , avec d'autres personnes, sur leur condition de vie d'enfant ( en général)
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Qu’en avez-vous fait ? Qu’allez-vous en faire ?
Quelle analyse portez-vous sur ce que les enfants ont dit ? Quelle a été la conclusion de ce temps ? Que s’est-il passé depuis ? Ou que va-t-il se passer ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
En ce qui concerne Adam , il a été difficile de démarrer le jeu , , puis au fil des découvertes, des jeux proposés , la parole s'est libéré, Il est beaucoup revenu sur la question des émotions, comme un autre enfant ( son frère) - il a souhaité parler du crie , du fait que l'on ne peut pas faire tout ce que l'on veut , qu'il y a des règles. Adam a été interpellé par une affiche où un pokemon était représenté ( slogan: je ne suis pas un pokemon, ne m'enfermez pas dans un pokeball, et d'autres affiche qui mettaient en lumières différents sentiments, émotions, Il semblait , comme les autres enfants vivre ce temps en lien à leur histoire de vie - du fait du contexte dans le lequel ils sont venu. ( sans certitude part)
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
Avez-vous eu des surprises ? Lesquelles ? Pourquoi ?
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